問：教育部每年都會公布新增專業(yè)名單，考生家長在報考此類專業(yè)時，因?yàn)闆]有往年的參考數(shù)據(jù)而苦惱。面對這類問題，您有什么建議?

　　答：新增專業(yè)主要有兩種情況。一是“專業(yè)目錄”中已有的專業(yè)在某些學(xué)校原來沒有開設(shè)而在這些學(xué)校新設(shè)的專業(yè);二是“專業(yè)目錄”中沒有而在某些學(xué)校新設(shè)的專業(yè)。面對新增專業(yè)，由于沒有往年錄取分做參照，如何預(yù)估這些專業(yè)的錄取分就成了考生和家長的困惑。網(wǎng)上比較多的建議是，參考該專業(yè)開設(shè)院校其他專業(yè)錄取平均分來估計。對此建議不敢茍同。如四川農(nóng)業(yè)大學(xué)新增了經(jīng)濟(jì)學(xué)所屬的“投資學(xué)”專業(yè)和管理學(xué)所屬的“酒店管理”“文化產(chǎn)業(yè)管理”專業(yè)，該校當(dāng)年新增的這幾個專業(yè)在四川招生，“投資學(xué)”錄取分超過該校最低錄取分20分(接近當(dāng)年最高錄取分的專業(yè))，“酒店管理”專業(yè)，錄取分只超過該校當(dāng)年最低錄取分4分，而“文化產(chǎn)業(yè)管理”是該校當(dāng)年錄取分最低的專業(yè)。因此，建議填報相對“熱門”學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)所屬新增專業(yè)，可以估計得稍高一些，或可高于該校其他專業(yè)錄取平均分一定分?jǐn)?shù);對一般學(xué)科如管理學(xué)所屬新增專業(yè)，可以估計得稍低一些，或可按該校其他專業(yè)錄取平均分或低于一定分?jǐn)?shù)預(yù)估。

　　當(dāng)然，新增專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低會受多種因素影響，如根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要設(shè)立的“專業(yè)目錄”外的新專業(yè)，一般是有一定發(fā)展前景或就業(yè)形勢看好的專業(yè)，但這類新專業(yè)也可能是學(xué)校尚不成熟的專業(yè)。因此考生或家長對這類新增專業(yè)或追捧(報考分?jǐn)?shù)相對較高)或不看好(報考分?jǐn)?shù)相對較低)都有可能。此外，某些新增專業(yè)，如教育部前不久公布的飛行器控制與信息工程專業(yè)，在不同學(xué)�？赡軙�因該專業(yè)的支撐學(xué)科航空宇航科學(xué)與技術(shù)是否具有一定的優(yōu)勢，而影響該專業(yè)報考分?jǐn)?shù)的高低。總之，對新增專業(yè)錄取分的預(yù)估，需要綜合考量。

　　問：去年，北京本科錄取率首次超過了70%，可是仍然有許多學(xué)生高分滑檔沒有學(xué)上，中低分段學(xué)生想上好大學(xué)也是越來越難。改成平行志愿后，為什么還是志愿難報呢?該如何有效降低考生被退檔和被調(diào)劑的風(fēng)險?

　　答：平行志愿的實(shí)行大大降低了考生的落榜風(fēng)險。所謂大大降低了風(fēng)險，也就是說并非沒有風(fēng)險。高分滑檔可能產(chǎn)生的原因是，考生檔案“沖”進(jìn)了所填院校，但由于沒有分?jǐn)?shù)優(yōu)勢又不服從專業(yè)調(diào)劑。還有可能就是考生所選的幾所院校預(yù)估錄取分都比較高，考生檔案沒有投進(jìn)所填院校。

　　因此，考生在選擇平行志愿擬填的幾所院校的預(yù)估錄取分中，可以有適當(dāng)高于自己高考成績的，也可以有與自己高考成績大體相當(dāng)和低于自己的高考成績的，總之所選院校的預(yù)估錄取分從高到低要有一定的梯度，預(yù)估分?jǐn)?shù)較高的院校作為“沖”的院校放在最前面，預(yù)估錄取分相對較低的院校從高到低依次往后放，形成“沖”“穩(wěn)”“�！钡呐判�。這樣可最大限度的避免滑檔。但如“沖”進(jìn)了所填院校，考生的分?jǐn)?shù)往往不占優(yōu)勢，被錄取到所填專業(yè)中最希望讀的專業(yè)的機(jī)會較小，甚至有被退檔的可能。因此最好填報服從專業(yè)調(diào)劑，以降低退檔風(fēng)險。不過,如服從專業(yè)調(diào)劑，有可能被調(diào)劑到自己不滿意的專業(yè)。考生對此要有充分認(rèn)識。

　　這里還要提醒的是，考生所選院校預(yù)估錄取分的高低排序，也許并非與自己對這些院校的“喜好”程度的排序一致。預(yù)估錄取分較高的院校，不一定是自己最喜歡的院校，預(yù)估錄取分較低甚至在所選院校中最低的高校，恰恰是自己心目中比較喜歡的高校。如果是這種情況，則應(yīng)按對所選的幾所院校的“喜好”程度排序。如果放在最前面的高校預(yù)估錄取分比自己高考成績低很多，表面上“浪費(fèi)”了不少分?jǐn)?shù)，但考生高考成績高出學(xué)校預(yù)估錄取分越多，被錄取并被錄取到自己所填專業(yè)中較滿意的專業(yè)的可能性越大�！皼_”、“穩(wěn)”、“保”僅僅是平行志愿的填報方式之一，非固定模式，不能照搬。

　　問：今年，山東、海南等多個省市相繼宣布二三本批次合并錄取。改革以后，原來的三本院校涌入二本院校招生，考生家長一下子面對七八百所大學(xué)，給志愿填報增加了難度。您認(rèn)為，處于這個分?jǐn)?shù)段的考生家長應(yīng)該如何有效填報志愿?

　　答：本科二本、三本批次合并錄取，實(shí)際上是原來在本科二批錄取的院校與原來在本科三批的院校放在了一起錄取，且只有一個批次線，即合并后的二本批次線。合并后的二本批次里由于有原三本院校，因此，合并后的二本批次線相對走低是必然的�？忌�在預(yù)估今年擬填報的二本招生院校(原本二院校和原本三院校)或?qū)�業(yè)錄取分時，可參照往年三本(不是二本)批次線來估計這些院�；�?qū)�業(yè)的錄取分。預(yù)估分?jǐn)?shù)時可以采取這樣一種比較簡便的方法，即用往年本二、本三招生院校或?qū)�業(yè)錄取分，減去當(dāng)年本三批次線，得出學(xué)�；�?qū)�業(yè)錄取“相對分”，然后與今年自己的高考成績減去今年二本批次線，得出高考成績“相對分”，然后將學(xué)�；�?qū)�業(yè)“相對分”與自己的高考成績“相對分”進(jìn)行比較。如自己的高考成績“相對分”高出學(xué)�；�?qū)�業(yè)“相對分”越多，填報該學(xué)校或該專業(yè)的風(fēng)險越小。

　　問：近日，山東高考改革方案公布，2020年起將采用“專業(yè)(類)+學(xué)�！敝驹柑顖蠛驼猩�錄取方式。相比傳統(tǒng)的“學(xué)校+專業(yè)”，改革后的志愿填報方式有何優(yōu)勢?改革后，報考扎堆，部分學(xué)校、專業(yè)招不到人的問題是否能有效緩解?

　　答：“專業(yè)(類)+學(xué)�！敝驹柑顖笥欣�于考生按照自己的興趣特長選擇專業(yè)，有利于學(xué)校特色優(yōu)勢專業(yè)招到相對高分的考生，有利于促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)的建設(shè)，但也有可能導(dǎo)致過去靠調(diào)劑錄取的某些專業(yè)招不滿甚至招不到學(xué)生。同時，對一些盲目追風(fēng)開設(shè)新專業(yè)的高校也有一定的警醒作用。這種志愿模式是否能有效緩解考生報考扎堆現(xiàn)象倒不一定，如出現(xiàn)志愿扎堆，如果這種模式采取的是“一檔多投”，考生的志愿風(fēng)險也會比志愿模式改革前要小得多。

　　問：上海、浙江兩地改革方案中均提出嘗試一檔多投。浙江考試院專家介紹，高職提前招生中試水的“一檔多投”很成功，今年也將擴(kuò)大范圍。您認(rèn)為，高職院校招生中的“一檔多投”的成功經(jīng)驗(yàn)是否適用于本科院校?未來，探索實(shí)行一檔多投、多次選擇的投檔模式，難點(diǎn)在哪兒?

　　答：“一檔多投”不僅適合本科院校，也必將成為志愿填報模式改革的趨勢。從目前情況看，這種模式還局限在“一檔多投”，而未實(shí)現(xiàn)“雙向選擇”。志愿模式改革的方向應(yīng)該是“一檔多投，多校錄取，雙向選擇”。真正實(shí)現(xiàn)高校與考生的“雙向選擇”，或許是這種模式改革的難點(diǎn)。

　　問：有人曾提出，志愿填報規(guī)則改革的趨勢是信息全公開，網(wǎng)上填志愿。這一模式的精髓，是實(shí)時動態(tài)志愿，即考生家長隨時知曉學(xué)生的高考成績、學(xué)校每一個專業(yè)的招生計劃、報考每所學(xué)校、專業(yè)的實(shí)時動態(tài)的學(xué)生的成績及相關(guān)信息。您覺得這種提法是否正確?是否有可以借鑒的地方?

　　答：信息全公開，網(wǎng)上填志愿，是高考志愿模式改革的趨勢，但把他說成是實(shí)時動態(tài)志愿的精髓并不恰當(dāng)。信息全公開，網(wǎng)上填志愿，應(yīng)該是目前呼聲較高的“一檔多投，雙向選擇”志愿模式的必要條件。而信息“全公開”本身就是一個相對概念。實(shí)時動態(tài)志愿需要公開與該志愿模式關(guān)聯(lián)的考生分?jǐn)?shù)及填報的院校及專業(yè)等信息，而“一檔多投，雙向選擇”志愿，除了需公開其他與該志愿模式關(guān)聯(lián)的信息外，還需要讓考生及時知道是否被多所學(xué)校錄取，以便考生在規(guī)定的時間內(nèi)對已錄院校進(jìn)行取舍�？梢�，兩種志愿模式需要公開的必要信息是不同的。

　　實(shí)時動態(tài)志愿模式的探索值得肯定，但這種志愿模式的“實(shí)時動態(tài)信息”，在讓考生及時了解其他考生的志愿情況并及時調(diào)整自己志愿的同時，也會受到隨時有可能改變的這些信息的困擾而無可適從。甚至可能出現(xiàn)有的考生采取先“占位”并在“最后時刻”臨時改變志愿，而導(dǎo)致相關(guān)考生不能及時變更志愿的情況。目前已在內(nèi)蒙實(shí)施多年的實(shí)時動態(tài)志愿模式未在全國推廣，反映出該志愿模式并未得到廣泛認(rèn)可。而這種模式如果要推廣到幾十萬的生源大省本身就是一個挑戰(zhàn)，志愿填報網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)關(guān)閉前的“緊要關(guān)頭”，最后博弈的一場混戰(zhàn)也未可知。

　　問：在新的招生考試制度下，高中三年由“拼一年”變成了“拼三年”，考生家長在何時開始關(guān)注志愿填報也成為一個爭議話題，您怎么看?

　　答：從高一開始準(zhǔn)備高考志愿本來就無可厚非，無論從過去傳統(tǒng)的文理分科選擇出發(fā)，還是從未來的職業(yè)規(guī)劃出發(fā)，從高一著手是應(yīng)有之義。新的招生考試制度下，“拼三年”更是再自然不過。每年高考志愿咨詢中，許多考生家長最糾結(jié)的就是，不知道孩子在想什么，也不知道孩子想報考什么專業(yè)，未來的職業(yè)規(guī)劃更無從談起。由于高考復(fù)習(xí)緊張的壓力，家長往往擔(dān)心與孩子溝通與志愿有關(guān)的問題會影響孩子的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致家長們臨到填報志愿時，還一頭霧水，不知所措。因而，早與孩子溝通，早些了解孩子，早做職業(yè)規(guī)劃，早做志愿準(zhǔn)備有利無害。