“增加傳統(tǒng)文化因素，是北京高考語文試卷最突出的變化�！北本┪鞒墙逃�研修學(xué)院語文特級教師邊境今天下午在接受記者采訪時表示。

　　全國高考已于今天上午正式拉開序幕。作為第一門高考狀元多少分，語文具有不一般的地位和影響，而北京的語文考試更是受人關(guān)注。

　　北京西城教育研修學(xué)院語文特級教師邊境對北京高考語文試卷進(jìn)行了點評。她認(rèn)為，“試卷中多板塊考題的語料選用，都有較強的傳統(tǒng)文化色彩。從對聯(lián)到古詩文、從傳統(tǒng)習(xí)俗到文化廢墟，中華文化的獨有特色在試卷中處處閃現(xiàn)�？梢哉f，這份語文試卷是近年來最具傳統(tǒng)文化含量的一份母語高考卷�！�

　　邊境指出，難能可貴的是，命題人尊重傳統(tǒng)，又不拘泥于傳統(tǒng)。既注重傳統(tǒng)文化亮色的張揚，又倡導(dǎo)以科學(xué)態(tài)度、世界眼光對傳統(tǒng)文化加以審視。大作文是試卷中賦分最高的板塊，作文題的命制可謂頗具匠心。作文材料中給出的“老規(guī)矩”，既有“出門回家都要跟長輩打招呼”、“站有站相、坐有坐相”、“勤儉持家”等至今仍有積極意義的要求，也有“不許管閑事”、“笑不露齒”等可以討論的說法。對考生的認(rèn)識水平與思辨能力會是很好的考查。

　　邊境還對高考題的古詩鑒賞題，杜甫的《奉陪鄭駙馬韋曲》進(jìn)行了解析。她認(rèn)為，杜甫詩中的大部分作品是反映戰(zhàn)亂民生的憂國憂民之作，表現(xiàn)的是沉郁頓挫之風(fēng)格，平時學(xué)生接觸到的杜詩大都是這類作品。但此次所選《奉陪鄭駙馬韋曲》描寫的是清新明麗的春光春色，基調(diào)輕靈活潑。雖詩后的三道小題，仍是兩客一主，題型穩(wěn)定，但內(nèi)容頗有新意。此題難度略增，區(qū)分度更好，對于平時文化積淀豐厚的學(xué)生是個福音，也表露了要強化傳統(tǒng)文化教學(xué)的導(dǎo)向。

2015高考語文卷評析：高考語文北京卷

變化之后顯平實

　　如果用兩個字來涵蓋今年北京市高考語文卷的特點，那就是“平實”。盡管題型有較大變化，但由于考前已將改變方向及各種樣題向考生傳達(dá)，所以考生并不感到意外。

　　第一大題考查語文基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用。題目的數(shù)量由2013年的5道小題拓展為7道小題，實際是10道小題（第6題含兩小題，第7題含3小題），內(nèi)容涉及字形和字音的辨析、詞語（包括俗語）的選用、積極修辭中的對偶和互文、消極修辭中的得體以及文學(xué)作品的基本常識等。內(nèi)容取材于最常見的春聯(lián)的常識、請柬用語、宴會席間對話，就連文學(xué)常識的考查也是出自眾所周知的《紅樓夢》。第一大題的考查，簡單平易，內(nèi)容凸顯了傳統(tǒng)文化色彩。

　　文言文閱讀理解的語段取自歐陽修的《堰虹堤記》，記述了岳州知州滕子京修建惠民工程堰虹堤的事跡，抒發(fā)了歐陽修“慮于民也深，則其謀始也精”的為官情懷，與范仲淹的《岳陽樓記》堪稱姊妹篇。實詞的辨析、語句的理解、文意的把握，三道選擇題都不難答，文言斷句如果掌握了重章疊句的規(guī)律，找到“一宜書”、“二宜書”、“三宜書”的語言標(biāo)志，就能斷對一半以上。今年的閱讀延伸題落在了文言文閱讀上，考生若抓住“慮于民也深，則其謀始也精”、“先天下之憂而又，后天下之樂而樂”、“居廟堂之高則憂其民”等關(guān)鍵語句，再踏上選擇題的臺階，選準(zhǔn)感悟的角度，也是有話可說的。

　　古典詩歌鑒賞的難度受制于考生對此詩歌的熟知的程度，因此選擇詩歌的一般規(guī)律是，有名的詩人的不太有名的作品，或者是不太有名的詩人的代表作。杜甫詩作《奉陪鄭駙馬韋曲》，這首詩用“反言”的方式表達(dá)了詩人求仕未果的復(fù)雜心情。通過對題干的解讀，借助前面的選擇題，考生是能夠理解并答出簡答題的要點的。

　　實用類文本的閱讀材料選取的是一篇科普文章“光伏發(fā)電”�！肮夥�發(fā)電”是當(dāng)下的熱門話題，“光伏企業(yè)”也是政府大力扶植的新興產(chǎn)業(yè)。無論是太陽能發(fā)電還是電影《變形金剛》里的“能量塊兒”，都是學(xué)生較為熟悉的內(nèi)容，閱讀起來難度不大�！版溄硬牧稀钡囊�入豐富了文本的內(nèi)容，為學(xué)生搭建了選擇的“臺階”。三道選擇題使用“找硬傷”法和排除法能較容易地找出答案。

　　文學(xué)類文本閱讀，給出的文章是葉廷芳的散文“廢墟之美”，從西方人對廢墟的態(tài)度說起，談保護(hù)“廢墟文化”，最后讓學(xué)生談?wù)剬χ匦迗A明園的看法。應(yīng)該說，考生對思古的幽情，對殘缺之美并不陌生，日本作家清岡卓行的《米洛斯的維納斯》一文，就收在高中語文課本人教版第二冊第四單元中。第18、19、20題著重考查了對文章信息的篩選能力、理解能力和概括能力，題目類型與去年也基本一致。其中第19題要求學(xué)生根據(jù)文意概括文章三個節(jié)點中人們對“廢墟”的不同的審美感悟�！叭齻�節(jié)點”是對文章梳理文意、厘清結(jié)構(gòu)的基本要求，“15世紀(jì)文藝復(fù)興”、“18?19世紀(jì)浪漫主義運動”、“1820年發(fā)現(xiàn)斷臂的維納斯”一段一個“節(jié)點”�！皩徝栏形颉币�求考生從文段中做出高度的概括，應(yīng)該是“發(fā)生??發(fā)展??升華”的過程，分別是“產(chǎn)生審美意識”、“寄托審美理想”和“深化審美認(rèn)知”。

　　今年北京試卷平易近人，沒有偏題、怪題，沒有無從下手的題�？忌�得高分難，得低分也難，區(qū)分度可能較差。也許，這正是母語考試的特點。（楊建宇作者系清華附中語文特級教師）