安徽高考成績(jī)公布后，考生和家長(zhǎng)紛紛開(kāi)始研究志愿填報(bào)，也有部分考生對(duì)成績(jī)不滿意，考慮“復(fù)讀”，明年再考。那么2020年安徽高考復(fù)讀政策是如何規(guī)定的呢，安徽高考復(fù)讀招生錄取政策有沒(méi)有變化？本文為你整理了關(guān)于安徽高考復(fù)讀政策的相關(guān)知識(shí)，希望對(duì)你有幫助。

2020年安徽高考復(fù)讀政策，官方暫未公布詳細(xì)條例，但是應(yīng)該與復(fù)讀生政策沒(méi)有太大變化，考生可以參考安徽高考復(fù)讀政策。

2021年安徽高考改革不分文理科，外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)，考試科目由現(xiàn)行的3+文綜、理綜，改為“3+3”。高考科目為：語(yǔ)、數(shù)、外(必考)，政、史、地、物、化、生(六選三);學(xué)業(yè)水平考試科目為：普通高中學(xué)業(yè)水平考試包括合格性考試和等級(jí)性考試兩類。合格性考試設(shè)置科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)和通用技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)(或音樂(lè)、美術(shù))。等級(jí)性考試設(shè)置科目為思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物。學(xué)生必須參加所有科目的合格性考試，考試成績(jī)合格后，方可根據(jù)報(bào)考高校要求和自身興趣特長(zhǎng)，在6門(mén)科目中自主選擇3門(mén)參加等級(jí)性考試。

安徽高考改革招生錄取機(jī)制

1.減少和規(guī)范考試加分。按照大幅減少、嚴(yán)格控制的要求，本著從嚴(yán)從緊、有序銜接、平穩(wěn)推進(jìn)的原則，進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定，保留和完善部分全國(guó)性加分項(xiàng)目;對(duì)確需保留的地方性加分項(xiàng)目，進(jìn)一步規(guī)范和嚴(yán)格其適用范圍。制定嚴(yán)格、規(guī)范、公開(kāi)的操作程序和方法，實(shí)行嚴(yán)格管理和監(jiān)督，強(qiáng)化資格審核，確保高考加分公平公正，落實(shí)好2015年我省出臺(tái)的調(diào)整和規(guī)范高考加分工作實(shí)施方案。參照減少和規(guī)范高考加分的基本原則，嚴(yán)格中考政策性加分對(duì)象和標(biāo)準(zhǔn)，2017年出臺(tái)我省調(diào)整和規(guī)范中考加分工作實(shí)施方案。

2.完善高校招生選拔機(jī)制。高校要在招生章程中詳細(xì)列明考試招生的標(biāo)準(zhǔn)、條件和程序等相關(guān)事項(xiàng)，并提前向社會(huì)公布。各高校加強(qiáng)學(xué)校招生委員會(huì)建設(shè)，在制定學(xué)校招生計(jì)劃、確定招生政策和規(guī)則、決定招生重大事項(xiàng)等方面充分發(fā)揮招生委員會(huì)作用。高校通過(guò)聘請(qǐng)社會(huì)監(jiān)督員巡視學(xué)校測(cè)試、錄取現(xiàn)場(chǎng)等方式，對(duì)招生工作實(shí)施第三方監(jiān)督。建立考試錄取申訴機(jī)制，及時(shí)回應(yīng)處理各種問(wèn)題。繼續(xù)堅(jiān)持校長(zhǎng)簽發(fā)錄取通知書(shū)制度，落實(shí)招生問(wèn)責(zé)制。加強(qiáng)對(duì)高水平大學(xué)自主招生的監(jiān)督和服務(wù)，確保公平公正、規(guī)范有序。

3.完善高校招生錄取志愿設(shè)置和投檔方式改革。完善高考志愿知分填報(bào)辦法，繼續(xù)實(shí)施平行志愿，穩(wěn)步推進(jìn)投檔錄取模式改革，完善招生錄取機(jī)制，增加高校和學(xué)生雙向選擇機(jī)會(huì)。穩(wěn)步推進(jìn)高校錄取批次改革。

4.拓寬社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)通道。擴(kuò)大社會(huì)成員接受多樣化教育機(jī)會(huì)，中等職業(yè)學(xué)�？蓪�(shí)行注冊(cè)入學(xué)，成人高等學(xué)歷教育實(shí)行彈性學(xué)制、寬進(jìn)嚴(yán)出。為殘疾人等特殊群體參加考試提供服務(wù)。探索建立多種形式學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定轉(zhuǎn)換制度，試行普通高校、高職院校、成人高校等之間的學(xué)分轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)多種學(xué)習(xí)渠道、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過(guò)程的相互銜接溝通，構(gòu)建人才成長(zhǎng)“立交橋”。按照教育部有關(guān)學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的意見(jiàn)，制定貫徹落實(shí)措施。