重慶高考語文作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1919年，民族危亡之際，中國青年學(xué)生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國之志，匯入改革開放的時(shí)代洪流。，青春中國凱歌前行，青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國青年接續(xù)奮斗……

請從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。

① 1919年5月4日，在學(xué)生集會上的演講稿。

② 1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。

③ 1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。

④ 4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會”后的觀后感。

⑤ 2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

重慶高考語文作文點(diǎn)評及解析

【材料分析】今年的作文題是非常典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，并且是針對熱點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行扮演，學(xué)生或者可以扮演1919年五四運(yùn)動(dòng)的青年學(xué)生，或者可以扮演1949年中華人民共和國成立時(shí)的學(xué)生......學(xué)生可以根據(jù)材料給出的相應(yīng)年代，選擇一個(gè)背景，把自己置身其中。例如在1919年，學(xué)生可以從責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)确较蛉胧郑辉?949年，學(xué)生可以從拼搏、信念角度入手；在1979年，學(xué)生可以從愛國、拼搏等角度入手；在，學(xué)生可以從奮斗、夢想等角度入手；在2049年，學(xué)生可以從感謝、學(xué)習(xí)角度入手�？傮w來說，這道作文題充滿正能量，主旋律意識非常強(qiáng)，并且學(xué)生可選擇的余地比較多。

【立意提示】（1） 青春應(yīng)拼搏（2）趁青春努力奮斗（3）青春當(dāng)有信念（4）我的青春，我的中國夢（5）花樣年華，激情青春（6）青年向上，時(shí)代向前。